怎样布置青少年的房间才能利于孩子成长学习,青少年抑郁拒绝就医怎么办

1、怎样布置青少年的房间才能利于孩子成长学习

青少年的房间设计要点以独立、自由为主。正值青春期的青少年，对于私密性要求会相对较高。这个时期的孩子更渴望独立和被理解，在装修之前，征求孩子的意见是有必要的。 青少年房间设计要点

1、空间独立私密，尊重孩子意见 青春期阶段的孩子已经有了独立意识，房间设计的关键在于体现1定的私密性。 青春期的孩子渴望独立和被理解，所以对于房间的设计，家长可以在舒适健康的大前提下，适当征求孩子的意见。

2、墙面装修避免太鲜艳 这个时期孩子对空间的色彩敏感度也有所下降，而且心智较成熟，墙面建议以中性色调为主，如米色、白色等，可选择实用和细腻的家具搭配。

3、家具更换不频繁 这阶段孩子处于1个相对稳定的学习状态，在选择家具时可以购买尺寸较大的家具，避免以后还要频繁地更换家具，房间的布局也基本确定下来了。 4.光线柔和 房间内尽量使用自然光线，利于孩子视力的保护，因此对窗户不要有太花哨的造型，应尽量打造1个宽大透亮的透光环境。而在晚上使用灯具时，光线要明亮柔和，不要过于杂乱，避免为孩子选择那些不安全环保的灯饰作为孩子看书学习时的光源。 青少年房间装修十2个细节

1、卧室不能设在机器房边、露台楼下，不要悬挂太多风铃，否则易造成宝宝脑神经衰弱。

2、卧室进门处最好不要有镜子门。

3、天花板应平坦，以乳白色为佳；天花板可装饰纵横木条，但不可悬吊各种奇怪饰物。

4、地板不可铺深红色地毡及长毛地毡，以免患上支气管炎、哮喘。

5、光线应该明亮；主色忌粉、大红、深黑色，以免宝宝形成暴躁不安的个性。

6、卧室如果小，装潢应简洁，使空间看起来显大为好。

8、卧室门不要对着厕所门。

9、不要贴太花俏的壁纸，以免宝宝心乱、烦躁。 1

0、空间小，设计成上床下桌的结构能最大程度利用空间，还能留出1些地方让孩子玩耍。 1

1、男孩子和女孩子的心思总是不1样的。1般女孩子喜欢温馨的淡粉色，男孩子则钟情于蓝色、绿色。可以让设计师帮孩子设计出他们想要的房间。温柔的粉色和嫩嫩的黄色，可爱的小公主最喜欢了。 1

2、市面上的有些泡沫塑料制品(类似 于拖鞋材料 )，如地板拼图，会释放出大宗的挥发性有机物质 ，儿童房铺塑胶地板后，可能会给孩子的健康带来不利的影响。 青少年房间装修6大误区 误区1：影响美观不安护栏 按照国家《住宅设计规范》规定：外窗窗台距楼面、地面高度低于0.9米时，应有防护设施。 误区2：儿童房家具过多 儿童房普遍不大，如果家具太满，限制了孩子活动空间，反而给孩子带来麻烦。 误区3：使用地毯避免磕碰 3岁以下幼儿喜欢趴在地上玩耍，所以不少家长铺上泡沫地垫或者地毯。地毯藏污纳垢不易清洗，易使儿童患上呼吸道疾病，化纤毯会引起孩子过敏反应，泡沫地垫含有甲醛成分，也会危害孩子健康。 误区4：不拔家电电源线 很多家长图省事，电风扇、洗衣机等电器的电源线从来不拔。孩子天性好动而且没有辨别能力，无意中按着1个开关、1个按钮，都可能造成伤害。 误区5：过度统1色彩 装修儿童房时，女孩房大多设计为粉色、浅紫色等颜色，男孩房普遍为蓝色、绿色等色彩。实际上，孩子对色彩的喜爱并不固定。 误区6：光源多而复杂 “1般家庭每个区域都有主光源和补充光源，如果儿童房也如此设计，灯光则过多。”如果将灯具安装在孩子头部正上方，对儿童视力有可能造成损伤，也容易发生危险。

2、青少年抑郁拒绝就医怎么办

青少年抑郁拒绝就医怎么办 青少年抑郁拒绝就医怎么办？孩子是妈妈们的心尖，青少年阶段的孩子出现抑郁不是1件小事，很多孩子会拒绝就医，这可急坏了家长。接下来就由我带大家了解下青少年抑郁拒绝就医怎么办的相关内容。 青少年抑郁拒绝就医怎么办1 抑郁症患者如果拒绝进行治疗的话，会使病情恶化，所以他们应该首先选择心理治疗，给予患者更多的关怀和照顾。如果条件允许，他们可以选择心理学家来他们家进行咨询。当病人的情绪得到缓解时，他们可以去医院治疗。应该注意不要强迫病人。 青少年儿童抑郁症的表现 多种躯体症状 许多患有抑郁症的青少年会感到全身不适，失眠、食欲差、胃肠不适、心慌气短、全身游走性疼痛，有些年龄较小的抑郁症症患者就诊时不会表述情感方面的问题，只是述说身体上的某些不适，这可能就是抑郁症的先兆。 反抗父母 有些学生经常受到父母严厉的管教，或缺少家庭的温暖，性格变得抑郁。当年龄稍大以后，敢于和父母“对抗”，处处和父母对立。轻者就是懒于起床、吃饭，不收拾房间，不和父母说话;严重的患者则会大哭大闹，离家出走，甚至有自杀行为。 情绪异常 有抑郁倾向的青少年变得少言寡语，不愿与他人交往，学习、工作动力不足，心灰意懒，以往感兴趣的文体活动、电影电视等，现在感到平淡乏味。女孩常常因为1点小事或1些偏执的想法而悲伤哭泣，男孩则多表现为越来越内向，甚至离群索居，自我封闭，有时又无故烦躁不安，发脾气，易冲动。 受不良暗示 抑郁症患者多具有受暗示的影响，主要表现在两个方面。

1、是潜意识层面的，如患者1到学校或幼儿园里就出现头痛头昏、心慌气短、腹痛腹泻、肢体无力等症状，离开这个特定环境后，就会1切恢复正常。

2、患者的想法大多都是负面的。如总觉得考试成绩不够理想，自己不会与人交往，自己的做法是错误的，会给别人造成了麻烦，总想自己可能是得了精神病等。 青少年抑郁拒绝就医怎么办2 青少年自我调节抑郁症的方法

1、树立正确的'理想和世界观。青年时期是人智力发展的高峰阶段，只有树立了正确的理想和世界观，对社会和人生有了正确的认识，才能科学地分析周围所发生的情况，冷静地、妥善地对待事情，保证心理反应适度，防止心理反应失常。

2、培养良好的自我意识。年轻人要正确地认识自身特点，客观地评价自己的能力，把主观的要求同客观条件的限制结合起来考虑，选择切实可行的生活目标，并不断反省自己，调整“现实我”与“理想我”之间的差距。否则，容易产生心理冲突，影响心理健康。

3、建立和谐的人际关系。在社会生活中，和谐的人际关系可以消除孤独感，获得安全感。以善意的态度与人相处，而不以敌意的态度对人；尊重他人，而不强加于人；真诚地鼓励与赞美，而不是虚伪地恭维和奉承；只有这样才有可能真正建立和谐的人际关系。在人际交往中有时难免发生误会，宽容大度，会赢得尊敬，促进心理的健康发展。

4、保持健康的身体。加强个人体魄锻炼，有利于调节人体各部分器官的生理机能，增进身体健康，保持旺盛精力，提高大脑工作效率。

5、保持稳定的情绪。稳定使人心境安定，学习、生活以及工作3者之间应富有节奏。有的人情绪极易波动，忽而兴高采烈，忽而愁眉苦脸，情绪不稳定，容易使人心理失去平衡，时间1长就可能失调，导致心理疾病。

6、改变不良习惯。不良习惯是实施正确行为的障碍，有害于身心健康。改变的方法可分两步：第1步是习惯解冻，使自己与不良习惯的环境、条件、来源隔离，严格自我评判，设计新的行为标准；第2是习惯转变，加强自我监督，强化良好的行为习惯。

7、积极参加社会活动。要积极参加集体活动，友善地与同伴、朋友交往，这样能促进个人身心的健康发展和创造性的发挥，体现自身存在的社会价值，领会生活的乐趣。如果经常与集体隔离，易养成孤僻的性格，影响心理健康。 爸妈如何解决孩子抑郁

1、和孩子讨论它 爸妈不应该随便看待，而是和孩子公开讨论它。对付抑郁症最好的方式就是说出来。但孩子去旅游或观看电影，告诉他你的生活，让他有足够的信心和你分享。

2、尝试重建情况 试着重建情况让你的孩子恢复信心，并且提供反弹的能力。邀请孩子的朋友过来，并且尝试重建过去的时刻，让他可以感到开心。

3、鼓励社交活动 鼓励孩子参与社交活动，并且享受，但不要强迫他和朋友或家人，参加任呵愉快的活动。确保你带他去的地方是他愿意前往的，而不是拖他前往。

4、要多陪伴孩子 比平时更多时间陪伴孩子，但是千万不要侵入他的空间，让他保持个人隐私。不要强迫他发觉自己的私人部分。

5、聆听孩子说话 当孩子尝试和你讨论时，试着讨论那些抑郁的原因并解决问题。建立孩子对你的信任，不要责备他，倾听他的说话。

6、支持以及指导 试着给孩子足够的支持和指导，亲自或是透过专家。除非你放弃，或是你确定你无法帮助他，否则不要找寻心理专家或辅导员。

7、事先要多防范 即使你尝试了所有的方式，孩子的抑郁还是可能是永久的，表现出持续的恶化。在抑郁症影响孩子之前，事先咨询心理专家或顾问，以防止无可救药。 造成孩子抑郁的可能性原因

1、学校课业问题 如果你的孩子经常性的学习较慢，跟不上别人的速度，那么他有可能会对自己的学习结果感到自卑，因此出现焦虑、不安、抑郁的情况。

2、出现交友问题 就学阶段的孩子，通常非常重视朋友之间的感情，甚至看的比亲情还重要。所以如果孩子在学校和朋友相处有问题，也有可能会出现抑郁的情况。

3、遭受欺负霸凌 有的人会莫名其妙地欺负别人，甚至是霸凌。如果你的孩子遭遇到霸凌，有可能会导致他出现反常行为，导致抑郁和焦虑。

4、家庭气氛不和 除了学校之外，家庭的气氛是否协调、和乐也会影响孩子很多，尤其是单亲家庭，或爸妈经常吵架的家庭。这些事件都可能会造成孩子的情绪问题。

3、女生宿舍卧室怎么设计的好看

1.女生卧室设计——粉灰色的搭配 粉色对于我们的生活理念来看，是1种十分可爱和美好的颜色，但是很多人1旦提到灰色就会觉得是1种十分暗沉和不是很阳光的颜色，其实也没有多少人觉得，粉色和灰色的搭配会变得十分的好看，但是1旦进行了尝试也会觉得是很可以的。 2. 青少年女生卧室设计——梦幻感受 少女情怀总是诗，于是很多的设计师都会突出整个房间的梦幻感，加入1些飘窗和蕾丝的选择也是不错的。虽然蕾丝是很多的小女孩喜欢的东西，但是如果每个少女的房间都这样进行设计的话，未免会太过没有创意的，所以要创新。 青少年女生卧室设计——创造力的体现 在青少年时段里，未免的女生的成长是很敏感的，如果我们的少女能够在我们的家庭的起居室里感受到十分的放松，并且可以得到很多的世界的不能接受的东西，越是有憧憬的少女越是对于创新的设计师的设计作品感到很有兴趣。

4、4川哪里有问题青少年学校或者训练营

。

5、怎样布置青少年的房间才能利于孩子成长学习？

我仅从青少年心理学的角度，给这些父母们支些小招，定会帮您解决1些烦恼! 妙招1：不要自作主张，要征求孩子意见 这条很关键，处于青少年的孩子们已经很有自我主见，不要欺负他们什么都不懂而妄自做主，这会是破坏家庭关系的开始!从装修设计图开始就要和孩子1起讨论，要真心听得进孩子的意见，不要敷衍他们。但是遇到不能接受的事情时，比如孩子过分追求另类，应尽量给孩子建议，最后折中处理设计方案。这也是和孩子沟通的好机会啊! 妙招2：选择墙面的颜色要慎重，男女要有分别 环境心理学中强调，颜色对于人有重要的暗示作用。比如红色就容易让人激动，本身青少年阶段正处于情绪躁动的时期，这显然不适合青少年的房间;黄色也是容易让人兴奋的颜色，不利于青少年的睡眠;深色系(如灰色、深蓝色等)容易让人产生抑郁、悲观等情绪，这些也不适合青少年的心理发展。因此，除了上述几种颜色外，其他可以根据孩子的喜好来决定，但要男女有别。女孩子要安全、温暖，可以选择暖色系;男孩子要独立、硬朗，可以选择偏冷色系，这有利于青少年的对自我身份的认同，避免同性恋的倾向。 妙招3：休息、学习区域要分开，可尽量多放些书籍 在青少年时期的孩子，对同学、伙伴的需求表现更强，来找人诉说内心的秘密。因此，在学习之余应该支持孩子广泛的交友，这是锻炼孩子交往能力的最佳时机。那么把自己的好友带到家里也是常有的事，所以要尽量给他们独立的休息空间。另外，在学习区域可以多放些课外读物，比如历史类、文学类、杂谈，让孩子在学习累的时候可以放松身心，读读课外读物也是自身气质、修养的培养和提升。 在这里提出的几点是我的1些总结和体会，希望能够帮助到那些正在为此事烦恼的父母和青少年们。房间布置只是给孩子提供1个舒适的环境，父母和孩子间的交流和相互成长才更加利于孩子的学习和成长。

6、青少年如何发展独立思维 道德与法治题

自我意识有时称“独立人格”，就是对人生、对自己形成1定形式的自我价值和自我认识能力，为此不断探求人生道路和选择自己的发展方向。

1、自我意识迅速发展，引导不当，容易产生心理变态 小学生踏上初中校门成为中学生，在身心发展突变的主观因素和迈入新的社会大门客观因素联合作用下，自我意识迅速发展。并且逐渐形成较强的自尊自信的独立人格。心理上产生“离乳期心理”，思想意识上逐渐形成自己的人生观。具体表现为不断地探索自己存在价值和未来人生道路，开始自我人生设计。学习上、生活方式和人际关系上，表现出1定的独立意识，选择自己认定的正确发展方向。逐渐脱离孩提时期那种天真、幼稚和服从听话的心理特点。不再承认自己是小孩，要求父母和教师平等对待，企图或要求摆脱大人管束，自行其事，独立地作出决断。希望父母和教师充分理解和尊重他们的人格。多数中学生在该时期心理上产生“代沟”现象。电影《红衣少女》描述的安然，可谓中学生自我意识发展的典型形象。她要求每个人都用自己1双眼睛观察世界，用自己大脑看待世界上1切事物，主动进行思考、判断和评价，并作出自己的决定。她反对人云亦云，缺乏独立意识。她对待班级评“3好”，班长不敢讲真话，老师念错字，父亲的错误做法等，都是通过自己大脑的独立思考，作出独立的判断，大胆发表自己的见解。自我意识、独立人格的形成和发展，是1种很有用的心理机制和宝贵的心理品质。只有通过健全的自我意识发展，才能达到人体化与社会化心理协调平稳发展，身心全面健康，成长为对社会有贡献的人。人的独立性与创造性紧密相连，如果没有独立心理，生活完全陷于模仿、服从，以后不可能有创造性和自立能力。由于受到生理限制，知识不足和缺乏社会经验，可能产生自我意识的片面性、幼稚性。如：抓住1点，怀疑1切缺乏科学根据；喜欢争论，看法偏激，论据不足；缺乏虚心请教精神，过分自信自尊；行动上带有盲目性，常容易与周围人发重生矛盾冲突。因此，引导不当，自身缺乏自制自控能力，容易导致心理变态，如逆反心理等

2、大脑神经系统迅速发育，脑功能基本健全，智力发展达到高峰。但是耐力不足，如不注意科学用脑，容易发生脑疲劳、脑衰竭。12岁青少年的脑身重量已接近成人，平均为了1400克（成人是1427克）。至18-25岁与成人1样，以后不再增加。但是大脑细胞内部结构和功能有了飞跃发展，联络神经纤维数量增加，信息贮存量达到高峰，感觉器官完善，智力发展达到高峰期（人类智力发展高峰期为18-25岁）。为接受新事物，学习新知识新技能奠定物质基础。可以说，这个时期是人的1生中的“黄金时期”。但是青少年期大脑神经系统的活动特点，兴奋有余，抑制不足。缺乏成人的持续耐久的脑功能特点。故学习方法不当，容易导致脑衰弱，必须强调青少年期科学用脑，要劳逸结合。青少年期常见的脑衰弱病症：大脑疲劳综合征、应考综合征、神经衰弱、失眠等。这些常是造成多种学习障碍的重要因素。

3、思维活跃，思路敏捷，操作能力强，接受新事物很快，反应灵敏；缺乏鉴别能力，难以恒定和持久。青少年期的中学生具有发展迅速的联想、推理、抽象、概括、逻辑和创造性思维能力。思维向纵深和横向发展，有丰富的想象力和观察力，对新事物敏感，接受能力很强。反应灵敏，如果能在良好的学习环境和良好的教育培养下，自身又具备健全心理素质，必定能学有成效，独立成才。例如我国不少青少年近年来在国际数学、物理、科技、音乐大赛中屡屡得奖，为祖国取得荣誉。又如少年大学生宁铂，13岁高中毕业，19岁中国科技大学毕业，留校任助教，辅导3年级大学生“电动力学”专业课程。但是青少年期缺乏对事物鉴别能力，学习容易从个人兴趣出发，难以恒定和持久。经常转变学习目标和人生追求方向。思维模式尚未定型，可塑性较大。由于思维方法欠完善，综合和分析能力不强，学习意志不够坚强，容易产生知难而退、受挫消沉、厌学、恐学等心理障碍，妨碍他们自觉刻苦的学习热情。

4、逐步形成独特的个性和意志行为方式，但是这方面尚未定型，有较大的可塑性。进入青春期后，逐渐摆脱儿童时期的幼稚心理，发展自己独特的性格脾气和意志行为方式。常常按照自己的观点、意志、生活方式安排学习、生活和处理人际关系，对自己的意志行为方式表现出1定的倔强性和自控自制能力。1般来说独生子女和核心型家庭的青少年倔强任性现象更为明显。孩子进入初中校门后，许多父母都感到“孩子变了，不听话了”，这就是这种心理特点的写照。不少教师和父母还发现，学生进入初中以后，常常表现出1种“闭锁心理”。他（她）常常要求自己有1间小房间，既作书房又作卧室。有自己的抽屉、柜子，上锁，不许别人碰，否则引起情绪反感和焦虑。对家长处处留1手，不讲知心话，保持1定心理距离。青少年学生社会适应能力尚薄弱（社会化发展不足），模仿心理很强，因此容易接受社会正反两方面影响。判断和辨别是非能力不强，故可能产生各种不良行为。意志欠坚定，经不起挫折和失败，具有倔强性和懦弱性的矛盾心理。总之，这1时期个性尚未定型，有较大的心理可塑性，为青春期教育打下有利的基础。

5、情感丰富、强烈，但欠成熟稳定，容易冲动失衡。进入青少年期后，情感逐渐变得丰富、活跃、富有感染力，很容易动感情，这是本期重要的心理特征。1部动人的影视片，1本迷人的小说或1场精彩的演讲，常使中学生心潮澎湃，热血沸腾，激动不已。这是青少年情感特征和大脑兴奋性增强的反映。青少年中学生脱离儿童期幼稚型情感，逐渐从低级、单纯、较为原始的情感活动向高级、复合型、社会性情感发展。具有1定的群体感、道德感、社会责任感、热爱祖国、向往美好理想的复杂情感。这是进行青春期教育和道德、理想、人生观教育的重要心理基础。但是也应该指出，青少年期情感活动常表现出不稳定，欠成熟，容易冲动失衡的特点。遇到生活中的矛盾，感到不满和委屈时容易激动发怒，呈现出激情爆发状态。男生比女生更为明显。在现实生活中，部分男生尤为突出，常常争吵、谩骂、斗殴，甚至1气之下发生严重的反社会行为。心理学家对本期以情感为代表的心理特征，描述为暴风骤雨式的“心理动荡期”。在不良心理、社会因素作用下，容易产生身心障碍和不良行为。

6、兴趣广泛，爱玩好动，广交朋友，生活空间扩展；由于缺乏鉴别能力，判断能力和选择能力不强，容易感染不良社会风气的影响。青少年期大多数学生思维活跃，精力充沛，兴趣广泛，积极参加自己所喜爱的文体活动，群览博阅，从事1种或多种适合自己兴趣的课余活动。在自发性合群心理和兴趣倾向性支配下，大多数青少年都有自己的1定交友范围，可能有2-5位称为知心朋友的小群体活动。彼此无话不说，伙伴朋友间讲究信义，常常将朋友利益高于家长、教师和社会集体利益，容易讲“哥们义气”。人际关系有1定层次性，其信任度顺序1般是：知心朋友>1般同学>教师>父母>其他人。生活活动范围突破家庭，学校2点1线式的空间，开始接触和走向社会，进行各种人际交往。通过现代社会大量信息交流，接受各种社会影响。现代城市青少年学生的知识量和生活经验远比过去丰富和复杂。由于缺乏社会经验，鉴赏、判断、选择能力不足（即“心理免疫力”不强），对现实社会生活中正反两方面影响难以比较和正确把握中，如是非、美丑、良莠、荣辱、勇敢和强暴，高尚品质与低级趣味、友谊与义气、自由与纪律、民主与法制、诚实与伪善等。少数学生不顾社会利益，法制观念淡薄，搞结帮团伙活动，结果走入歧途。

7、性意识萌芽，性发育早熟化。假如教育引导不当，可导致性心理生理障碍和性犯罪。随着身心发育成熟，出现第2性征，青少年开始产生前所未有的新问题——性意识。由于营养改善，体育锻炼和大量社会信息的刺激，现代我国青少年性生理和性心理发育呈现早熟化，普遍比过去提早了1—2年。据调查统计资料表明，女生在9—11岁，男生在10—13岁进入青春发育期。发育高峰期为12—14岁。性发育成熟，使青少年期开始产生怀春心理，出现较强的性意识和性冲动，注意和喜欢接近异性。由于社会伦理道德的约束和对性教育的神秘化，青少年期中可能产生许多性生理、性心理和性道德教育等现实问题。这是青春期教育的重要内容之1。

8、身体发育提早，心理发育相对不足，心理年龄与生理年龄脱节，容易产生身心发育障碍和心理不平衡。现代青少年在身高、体重、性发育等躯体状况都比以往提前。外表看，堂堂表表如同大人，与父辈的青少年时代无法相比。但是他们的心理年龄仍处于相对幼稚化阶段。青少年期的心理成熟水平、社会知识经验与急剧的生理发育不成比例，出现心理年龄与生理年龄脱节现象。1些学生衣食住行，甚至学习用具都需要家长老师包办代替。社会适应能力较差，难以完善地协调和处理各种人际关系，缺乏独立生活能力。这在离开家庭到学校里过集体生活时表现得尤为明显。这些学生缺乏应付社会生活的能力。因此，这时期容易产生心理不平衡和身心功能障碍，如青年适应不良综合征、溃疡病、感冒伤风、神经官能症等。

9、心理个体化发展的同时逐渐完善心理社会化，增强社会适应性。假如教育引导不当，可能诱发主客观脱节的心理障碍。人是生物性的人，同时也是社会性的人。个人与客观环境是1对矛盾。人类必须在主客观矛盾和统1中生存、发展和逐步完善。因此，要求青少年必须在社会生活中逐步发展自我意识、独立人格为代表的心理个体化，同时必须通过社会性学习，谋求与社会同化和适应，这就是心理社会化发展。如果由于主客观因素造成个体化与社会化发展不平衡，发生矛盾冲突，则危害心理健康，发生各种心理障碍。青少年期是人生的“多事之秋”，容易发生心理矛盾冲突和行为过失。有关研究人员指出青少年期常存在5对心理矛盾：

1、个人要求与依赖关系的矛盾；

2、自我设计与家长教师要求的矛盾；

3、理想（或愿望）与现实生活的矛盾；

4、个人要求与经济能力的矛盾；

5、性意识要求与社会行为规范的矛盾。因此，假如引导和教育不当，容易诱发多种心理障碍。当前中学生中出现较多的是学习障碍、社会适应不良和不良行为等症状。值得指出的是，当前不少家长对子女采用“密封罐头”式的教育方法。强调纯知识灌注，关在家中埋头读书，追求高学分，高录取率，知识第1，1心为考入高等学府而奋斗。为此，家长害怕子女受到不良社会风气影响，希望子女减少接触社会的机会，甚至不许中学生娱乐交友，过着“与世隔绝”的生活。其后果是使青少年无法顺利发展个体化和社会化，保持心理平衡，促进心身全面健康。这种方式教育出来的学生，缺乏社会适应能力和应变能力，1遇到风浪、挫折，心理承受能力很差，容易诱发心理障碍，不符合心理社会化发展的原则。十、心理发育在逐步完善过程中，如不注意心理卫生教育，可能导致多种身心障碍。青少年期是人生从心理幼稚期向成熟期发展的十字路口，随着年龄增长，青少年心理功能处于逐步完善过程中。但是，这种过程不是自发地直线式的发展，必须通过自我主动调节和社会性教育才能完成。心理卫生教育是从青少年心理健康角度上给予积极指导和帮助。从社会学角度来看，这是从心理基础培育和塑造良好的心理品质的有效措施。任何忽视、干扰、排斥心理卫生教育的思想和做法，都不利于青少年心理的健康。